Kurzfassung Curriculum-Buch 1
Überblick zu Kurzfassungen Kapitel 1 bis 10 – Beschreibungen und Links zu Unterkapiteln mit Konzepten, Modellen für Lernen und Unterricht
Curriculum-Buch 1
Diese Website beschreibt umfangreich die pädagogisch-didaktischen Grundlagen zum problembasierten Modell-Curricula Höhere Fachschule von Careum. Die Inhalte richten sich an Lehrpersonen und Bildungsverantwortliche. Sie sind passwortgeschützt.
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Überblick zu Kurzfassungen Kapitel 1 bis 10 – Beschreibungen und Links zu Unterkapiteln mit Konzepten, Modellen für Lernen und Unterricht
Curriculum-Buch 1 – Pädagogisch-didaktische Grundlage Curriculumverbund Problembasiert Lernen – Entwicklungsprozess und Nutzen
Weiterentwicklung pädagogisches Konzept Modell-Curricula HF Careum Stiftung – Ziele, Aufbau, Vorgeschichte und Hintergründe
Problemorientiertes und Problembasiertes Lernen – Grundidee und Tiefenstruktur – Kognitivistisch-konstruktivistisches Lernverständnis
Berufliche Handlungskompetenz Ziel beruflicher Bildung – Kompetenzen und Ressourcen – Kompetenzorientierung und Problembasiertes Lernen
Gesundheitsausbildungen im Schweizer Bildungssystem – Ausbildungen für Gesundheitsberufe Höhere Fachschule – Voraussetzungen, Rahmenlehrpläne, gesetzliche Vorgaben
Aufbau Lernbereiche Schule, Training & Transfer, Praxis – Bildungsgänge Gesundheit Höhere Fachschule Biomedizinische Analytik, Dentalhygiene, Medizinisch-technische Radiologie, Operationstechnik, Pflege
Siebensprung-Methode für PBL – Sechs-Schritte-Methode für Skillstraining – Sechs Lern- und Lehrphasen Cognitive Apprenticeship für berufliche Praxis – Weitere Problemorientierte Lernansätze und Arrangements
Prüfungen, Lernerfolgskontrollen, Kompetenznachweise – Konzeptionelle Grundlagen – Beurteilungskriterien und -instrumente – Prozessorientiertes Prüfen mit Lerndokumentation und Portfolio
Lern- und Lehrressourcen in den PBL-Modell-Curricula HF – Funktion, Aufbau und Struktur – Lern- und Lehrmittel, Studienlandschaft, Skillslab, Medien
Bezug zum Problembasierten Lernen – Selbststudium, Präsenzlernen, Erfahrungen, Potenzial – Anforderungen Beteiligte – Werkzeuge
Bildung und Gesundheitsberufe – Digitalisierung, Workplace Learning, Interprofessionelles Lernen, Lehren und weitere Trends mit noch mehr Bedeutung